近日，南宁市一所小学引入第三方机构，对一年级试点开设“信息化智慧班”，加入“智慧班”的学生需交费3980元，同时自行购买平板电脑，并以此作为新生分班的依据。此举引发部分家长议论。近日，学校回应称，“智慧班”是大势所趋，学生参加与否以自愿为原则，不会区别对待学生。教育部门表示，费用由第三方公司收取，若学生中途退出，可按比例退回部分费用。(8月3日《南国早报》)

信息化智慧教育能够提高教学效率，增加资源的共享，“智慧班”确实是大势所趋，符合教育发展的方向。但开展信息化智慧教育，要能规范化。目前一些地方试点的信息化智慧教育，有利也有弊，有的甚至弊大于利，衍生出了一些弊端，损害了学生及其家长的合法权益。

正如专家所说，智慧教育可能让老师更加依赖于技术，乃至受技术程序化的控制，让教育成为一种被预设的东西。另外，孩子们自控能力较差，让孩子把平板电脑拿到学校，会不会更容易让孩子沉迷网络？而信息化智慧教育相比于传统的纸质类教学，对孩子的视力带来的负面影响更大。而像报道中的一些学校，以商业化的方式开展信息化智慧教育，学校联合第三方机构收费开班，需要家长掏钱购买相应的软硬件设备，这还可能带来教育不公，比如学校是否会将优秀师资向“智慧班”倾斜，而对其他班不够重视？而智慧教育商业化运作，还要防范学校与企业存在利益输送的问题，从而损害家长与学生的合法权益。

智慧教育进课堂，是大势所趋，但怎样进课堂，要有“正确打开方式”，要能规范化运行。尤其要避免“信息化智慧班”将学生划分成“三六九等”，防范“信息化智慧班”异化，防范一些人借助“信息化智慧班”进行权力寻租、利益勾兑，损害广大学生合法权益。“信息化智慧班”要能“正确开班”，要让智慧教育真正成为普惠教育，惠及所有学生，这样的智慧教育才走入了正道，迈入了正轨，才真正符合教育发展的方向。