教育，任重而道远。莘莘学子对于优质教育的渴求，从未止步。一所优质学校所能给予学子们的财富将是最宝贵的。

目前，合肥市望龙学校将用三年辛勤，争创“新优质学校”， 创建“新优质学校”既是社会的需求，也是学校自身发展的要求。 究竟何谓“新优质学校”呢？望龙学校认为社会、家长、师生共同认可的“新优质”应体现在，学校具有良好的文化机制，能够保障每一位学生和教师学习和发展的机会，保证多数学生和每一位教师的能量提升，促进学校不断地向前发展，成为丰富师生生命的人性化组织。

望龙学校德育建设、课程教学、师资力量显著提升 为争创新优质学校打下良好基础

作为建校七年的一所义务教育阶段九年一贯制公办学校，合肥市望龙学校目前已经取得了不少教学、建设成果。该校以“礼爱”教育为办学特色，先后获得“市花园式学校”、“市依法治校示范校”、 “市《有效教学课题研究》先进集体”，“区德育工作先进单位”、“区文明单位”、“区家教名校”等荣誉称号。

良好的基础，必然能为创建新优质学校做好铺垫。据该校负责人介绍，无论是学校外部环境，还是学校德育建设、师资力量、教育科研都日益提升，“良好的基础，给我们争创新优质学校，提供了一个契机。”

据悉，望龙学校依靠教师团队力量，自主开发德育校本综合实践课程，将礼爱教育活动课程化，不断创新德育的内容和方法，多次被评为市、区德育工作先进集体。礼爱文化真正的落实，使该校文化品味明显提升。望龙学校着力打造“礼爱”校园文化，在校园文化建设中不断探索新途径、新方法。 经过多年努力，教书育人氛围更加浓郁，师生精神面貌昂扬奋进，规章制度建设日趋规范。

而随着学校不断加强师资队伍建设，望龙学校教师队伍素质逐年提高，已经形成了一支师德高尚、教育教学业务能力优秀、乐于奉献的教书育人队伍。该校先后有多人次获省、市级优秀教师等荣誉称号。目前学校教师中有：省级教坛新星2人，市区级教坛新星、骨干教师9人。许多优秀教师既有农村学校工作经历，也有城市学校工作经验。

在课程教学方面，望龙学校初步形成了由基础型课程、校本课程组成的学校课程体系的基本框架。组建了各种类型的拓展、探究实践课程，为学生全面发展提供舞台。该校自成立来已完成省级课题2个，市级课题3个，正在研究的省级课题1个、市级课题1个，学校本着科研为教育服务的原则，把教科研重心下移，着眼校本研究，着力解决新课程实施中遇到的问题和困惑。

望龙学校以礼爱教育为办学理念 设立学校发展目标

为争创新优质学校描绘宏伟蓝图

礼爱，即知礼节、有爱心。礼爱教育正是望龙学校的办学理念首位，该校秉承以育德为首，立人为本的宗旨，通过礼爱教育，使学生成为知礼节、有爱心，会感恩、善思考的阳光少年，将学校塑造成充满爱意、理解、宽容的港湾。以乐学习、善学习为培养目标，提升学生的自主学习能力，以丰富的课程建设为主抓手，教师用睿智、创新来点亮学生智慧的火花，从而为学生的幸福人生奠定厚实的基础。

望龙学校根据学校发展目标和愿景，最终设立了创建新优质学校的目标。争取强化内涵建设、提升办学品位，争取在特色德育实践、课程建设和学校文化建设等多个方面形成特色。

在争创新优质学校的三年过程中，望龙学校将依据课程标准，聚焦课堂，做好基础型课程校本化实施；依托校内外资源，丰富德育课程，完善拓展型课程，构建具有学校文化特征的德育课程体系。通过课程整合与优化，满足全体学生全面发展的需求，同时让学生个性得到充分发展。

而基于学校人本主义的思想，教师队伍与学生的发展则是整体发展的重中之重。望龙学校将课程的实施与教师的专业化发展有效整合起来，立足课堂，在成就学生的过程中不断提升自身专业素质，打造一支敬业爱岗、素质过硬、关爱学生的教师队伍。另外，该校还将做好青年教师“精彩发展期”的培养工作，培养一批水平较高的校、区级学科带头人和骨干教师。

另一方面，望龙学校注重学生的品德教育，个性发展、社会实践能力；充分挖掘学生的潜能，让他们享受学习的过程，懂得文明礼仪，关爱他人，美好品德，尊重知识，培养出“有礼、有爱、有美、有智”新四有新人。

文化聚人、课程塑人、真情感人、榜样励人、事业造人 为争创新优质学校创造途径

一、用文化凝聚人，打造“礼爱校园”

如今，走在合肥市望龙学校，已然可以触及礼爱文化的脉络。望龙学校寄希望于用文化凝聚人，提升学校文化内涵。让礼爱文化积淀成为师生工作和学习的灵魂，让学校的每一堵墙、每一个角落都弥漫着礼爱气息；管理水平呈跨越式发展，校园环境呈突变式的改善，特色化个性化呈现。

“我们会从管理模式、手段、校园环境等方面入手，实现文化治校，实施每月一次的行政会议；建立学校礼爱工作群。让每个角落、每一堵墙都要体现礼爱文化。精心出版每月一期《礼爱苑》校报，汇报办学成果，营造礼爱氛围，为师生提供良好的礼爱环境。”

二、用课程塑造人，打造“礼爱课程”

为了能够用课程塑造人，丰富学生学习经历。望龙学校力求通过三类课程（基础、拓展、探究）的实施，让礼爱文化渗透到学校教育教学的各环节，让每个学生都能体会到温暖，获得成功和发展。

“我们将在开足开齐课程，在开设好基础课程的前提下，争取形成1-2门校本特色课程。中小学学科组自主开发各种课程资源，由学校课程领导小组统一规划学校拓展与探究课程实施。”该校负责人告诉笔者，望龙学校还将加大“阳光体艺”活动力度。保证每个学生掌握二项体育技能，一项艺术技能，积极推动校园体育文化特色项目活动。举行秋季运动会，家庭趣味运动会、远足登山活动等。

望龙学校将团队活动与社会实践活动等有机结合，完善校本特色徽章（礼仪、爱心、感恩、学习、美德等），开展感动校园人物评比，培养中小学生五自能力（自主、自理、自护、自律、自强）。开展青少年儿童科技活动，加强科学、劳技等探究课程建设，让学生在动手、动脑过程中体验、体会、创新、创造。

同样，丰富的艺体、社团活动之外，自然也少不了“经典润心灵，书香沁心田”的读书活动，激发学生读书兴趣，培养他们读经典、诵经典，让读书成为他们认同的一种生活动方式，每学期开展古诗朗诵比赛、讲故事比赛、优秀读书笔记展评活动。

三、用真情感召人，打造“礼爱课堂”

课堂既是教师与学生沟通的场所，亦是促进师生情谊的地方。望龙学校研究学生、研究课堂、研究评价，形成完整的教学研究结构体系。让课堂教学改革更深入，师生关系更和谐，学习体验更丰富。积极开展“礼爱课堂”主题模式研究，以教学活动为载体，实践“礼爱课堂”。启动各学科教学渗透“礼爱”教育模式研究，教师课堂中还要学会“四会”，即学会期待、学会倾听、学会捕捉、学会鼓励；整个课堂教学体现“三个过程”，即人文关怀、引领成长、获得成功的过程。

近期，合肥市教育局也在抓减负增效的落实工作，我们学校将创设绿色高效“礼爱课堂”。建立绿色课堂师生关系，编制“减负增效”绿色作业方案。”从校长到各科老师，都将集体亮相示范课。其中校长引领示范课；高级教师观摩课；骨干教师示范课；资深教师探索课；青年教师展示课；新教师亮相课；以“一日主题研修”、“社会开放日”为平台，以资深教师指导，骨干教师研究，青年教师实践，聚焦课堂，通过备课、磨课、上课、评课等活动来加强教研组、备课组的建设。

四、用榜样激励人

——打造“礼爱班级”

“我们希望榜样的力量，能够激励着全校师生，让礼爱文化走进学校的每一间教室，营造师生之间、生生之间的和谐关系；活动育人，寓教于乐，让每一个学生在爱的班级中健康、茁壮的成长；做一个懂得感恩、富有爱心、诚实守信、精彩自我的礼爱学子。”争创新优质学校的三年中，望龙学校还将在全校范围内创建“礼爱班级”，形成感恩节、艺术节、毕业典礼等礼爱活动特色。通过“建礼爱基金，结礼爱队子，做礼爱大使，创礼爱中队”对学生进行礼爱教育，评选礼爱之星，树立礼爱学习榜样。

关注“三生”成长也是望龙学校礼爱教育工作的一项重点，将对学校的学困生、家困生、进城务工子女三类学生进行帮困结对，通过谈心、辅导、支助等形式时刻关爱三类学生的健康成长。

五、用事业锻造人

——打造“礼爱团队”

学校坚持以“为人、为师、为学”师德建设活动为载体，建设一支职业道德高尚，具有现代教育观念和掌握现代教育手段、教学水平高、自我发展意识强、具有团队协作精神、结构合理的师资队伍；组建好一支肯干、能干、会干，具有强烈责任心的无私奉献精神的领导班子。

“礼爱”教育是从“礼”的教育入手，将“礼”与“爱”有机结合，通过“礼”的教育体验到“爱”的过程，知其内在修养，行其外在教育。围绕着礼爱教育，合肥市望龙学校将用三年全面建设，让学校饱含深刻文化内涵、开设特色课程、培养出高尚师德的教师队伍，以及为学生们营造了礼爱校园的良好学习氛围。相信合肥市望龙学校一定能成为充满礼爱文化的新优质学校，成为学生与家长们心目中最优质的学校。